Дидактические игры по формированию предпосылок финансовой грамотности дошкольников старшего дошкольного возраста на основе пособия «Круги Луллия»

В век информационных технологий в котором мы живем, заставляет нас, педагогов задумываться о том, как помочь нашим детям охватить тот объем информаций, который обрушивается на них каждый день.

Как помочь им увидеть взаимосвязь событий, явлений вокруг себя, понять, что у всего есть причина и следствие. Ведь мы, педагоги, должны не только научить детей думать, но еще и творить, создавать новое.

Сейчас в дошкольном образовании используется много методов и технологий. Успех формирования финансовой грамотности у детей во многом зависит от того, какие технологии, методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки в финансовой деятельности.

Скачать конспект

Особый интерес вызвал элемент системы технологии ТРИЗ, который называется «Круги Луллия».

Наша педагогическая находка это использование дидактического пособия многофункционального характера «Круги Луллия» для формирования предпосылок финансовой грамотности у детей 5 до 7 лет.

Основоположником этого метода является Раймунд Луллий — французский монах, богослов, философ и алхимик XIII века. Создал логическую машину — круги Луллия — в виде бумажных кругов для открытия новых истин и умозаключений.

Ознакомившись более подробно и детально с пособием «Круги Луллия», я поняла, какой неизрасходованный потенциал есть у него.

Это пособие носит элемент игры в образовательную деятельность, оно помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу, снимать психологическое и физическое напряжение.

Дидактическая игра рекомендована воспитателям дошкольных учреждений, а также может быть использована родителями для организации игрового пространства и образовательной деятельности детей дома.

Используя данное дидактическое пособие в образовательной деятельности, ребенок усваивает материал быстро и без усилий.

Актуальность данной игры заключается в том, что она позволяет воспитывать и развивать детей под девизом «творчество всем».

Цель: способствовать формированию предпосылок финансовой грамотности у дошкольников, развивать у детей познавательную активность в экономической сфере.

Задачи:

• Способствовать решению задач экономического воспитания и развитию логического мышления, памяти, внимания;
• воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость), и расширять активный словарь детей;
• знакомить с экономическими терминами;
• формировать навыки сотрудничества и умения договариваться друг с другом, выражать свои мысли и анализировать;
• способствовать формированию элементарных математических представлений;
• способствовать формированию навыков, позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы;
• учить детей соотносить товар и его стоимость, различать номинал денег, понимать различие в цене товара в соответствии с его категорией.

Данную игру можно использовать как в образовательной деятельности, так и при интеграции в образовательных областях:

познавательное развитие (ФЭМП), речевое развитие, так же пособие можно использовать и в сюжетно – ролевых играх «Магазин», «Семья» и другие.

Так же очень удобно и продуктивно, что «Круги Луллия» можно использовать:

• при организации индивидуальной работы или организации работы с детьми в малых группах (подгруппах);
• в игровой деятельности вне занятий (НОД) в качестве игровых упражнений и заданий;
• в самостоятельной деятельности детей.

Круги Луллия представляют собой нанизанные на стержень круги по типу пирамидки, сверху устанавливается стрелка, все круги подвижны их можно крутить в обе стороны.

Очень важно правильно выбрать материал для изготовления пособия. Я рекомендую делать круги из прочного материала, например пластика или ДСП.

Круги разделены на сектора, количество которых от 4 до 8. При повороте кругов стрелка выделяет определенные сектора на каждом уровне

На каждый сектор помещается картинка, ее можно наклеить на круги или на каждый сектор наклеить прозрачный кармашек и уже в него вставлять картинку, так же можно использовать магнит для закрепления картинок на круг.

В своей практике я использую сменные картинки на магнитах, что позволяет применять одну и те же основу-круг для разных игр.

Варианты игры:

1 вариант «Покупай-ка»

Цель: развивать умение у дошкольников видеть товар и его цену (стоимость).

На первом большом круге изображено разное количество монет номиналом в 1 рубль. На втором круге расположены предметы и указана их цена (лыжи стоят 9 руб., ласты стоят 3руб., шахматы стоят 6 руб.). Играющему необходимо найти правильное сочетание товара и его стоимости, выставив стрелку на нужное поле.

2 вариант «Профессии».

Цель: Закрепление и обогащение представлений по теме «Профессии».

Ход игры: На верхнем круге – размещаются карточки с изображением объектов (например, людей различных профессий: доктор, пожарный, швея, повар, продавец, плотник, учитель, строитель).

На среднем круге размещаются карточки с изображением предметов – рисунок 5 (например, инструментов, которые используют люди разных профессий).

На нижнем круге размещаются карточки с продуктом (например, продукт который производят люди разных профессий) – рисунок 6.

При помощи стрелки выбирается профессия на малом круге. Дети поворачивают круги, находят нужный инструмент к этой профессии и совмещают два сектора. Затем находят продукт труда и совмещают три сектора.

Составляют рассказ:

• название профессии?
• место работы (где работает?)
• что делает человек данной профессии?
• что ему нужно для работы? (какие предметы)
• какая спецодежда, головной убор?

- что производит повар, каков его продукт труда?

3 вариант «Сказки с элементами финансовой грамотности»

Цель: Формировать экономическое сознание детей посредством сказки.

Знакомство детей с такие экономические качества, как трудолюбие, смекалка, щедрость, жадность, лень, экономность и т. д. и дает объяснение многим не понятным экономическим явлениям.

4 вариант «Деньги разных стран»

Цель: формировать у детей представления о флагах стран мира и денежных знаках.

Дети соотносят флаг страны, денежный знак и фото страны.

Данная дидактическая игра, позволила познакомить детей с основами экономики в тесной взаимосвязи с занятиями по математике, а также через различные виды игровой деятельности, что способствовало разностороннему развитию детей, позволило с большей эффективностью подготовить их к разумному расходованию средств и правильному экономическому поведению в будущем.

Наш опыт показал, что применение дидактического пособия в работе с детьми положительно воздействуют на формирование финансовой грамотности, а значит и основ экономической культуры у детей, тем самым повышая эффективность педагогического процесса.

• Пшеничная Ирина Ивановна воспитатель
• Априщенко Людмила Александровна воспитатель

ОГБОУ «Чернянская СОШ №4», Белгородской области, структурное подразделение: Детский сад «Аленушка»