1 сентября 2026 года новая гимназия №212 в деловом центре Екатеринбурга приняла первых учеников. Пятиэтажное здание рассчитано на 280 школьников 5–11 классов. Здесь есть лаборатории, пространства для робототехники и 3D-моделирования, библиотека, большой многофункциональный зал для проведения массовых мероприятий и занятиями физкультурой, столовая, медблок, зоны для самостоятельной работы, а в центре — огромный светлый атриум.

Снаружи гимназия выглядит единым ансамблем с кварталом Сити – современное стеклянное здание с закругленными углами, декоративными ламелями и архитектурной подсветкой. Но самые интересные решения спрятаны внутри и связаны прежде всего с тем, как школу удалось разместить в центре города, рядом с объектами истории.

Фасад пришлось «срезать»

Гимназия появилась в плотной городской застройке, в окружении объектов культурного наследия. При прохождении экспертизы выяснилось, что часть здания попадает в зону регулирования застройки, связанную с исторической усадьбой Жолобова.

Ограничение по высоте затронуло часть 3-5 этажей. Архитекторам пришлось изменить верхнюю часть здания, переработать фасад и внутренние планировки. В итоге вынужденная корректировка стала частью архитектурного решения: верхняя линия фасада получила более сложную геометрию, а здание — дополнительную динамику.

Атриум вместо длинных школьных коридоров

Самое заметное пространство гимназии — атриум высотой 23 метра. Он проходит через несколько этажей и фактически становится внутренней площадью школы: здесь можно проводить общие мероприятия, встречаться на переменах, заниматься и просто проводить время.

Но атриум придумали не только ради впечатления. Из-за плотной застройки получить необходимое естественное освещение всех рекреационных зон было непросто. Атриум с зенитным фонарем и верхним остеклением позволил направить дневной свет внутрь здания и компактнее разместить школу на ограниченном участке.

Само решение потребовало отдельной инженерной проработки: для атриума разработали специальные технические условия и предусмотрели дополнительные системы пожарной безопасности, включая дымоудаление, спринклерное орошение и большое количество датчиков пожарной сигнализации.

Инженерия буквально «спряталась» в конструкциях

В здании нужно было разместить большое количество инженерных систем, при этом высота здания и этажей определена ограничениями от ОКН. Уменьшить высоту помещений в классах нельзя, так как они строго регламентированы. Поэтому проектировщикам пришлось искать решения: оптимизировать толщину перекрытий, трассировку инженерных сетей и их размещение относительно конструкций.

Одна из систем, которая не заметна глазу, но влияет на ощущения и комфорт: адиабатическое увлажнение воздуха. Датчики автоматически контролируют влажность и поддерживают ее в пределах 30–60%. В сочетании с вентиляцией и кондиционированием это должно поддерживать комфортный микроклимат в классах в течение всего года.

Здесь можно не только учиться

Гимназия рассчитана на разные образовательные сценарии – от обычных классов и лабораторных, до театральных и танцевальных залов, классов робототехники, 3Д-моделирования и IT-программирования. На ступенях атриума разместили места для работы с ноутбуками, а на этажах — зоны с мягкой мебелью. 

При этом площадь участка требовала от проектировщиков постоянно искать баланс между количеством помещений и нормативными требованиями. Некоторые кабинеты, которые не проходили по показателям естественного освещения, получили другие функции — например, стали помещениями дополнительного образования или административными кабинетами.

Проектировщики гимназии — специалисты R1 — говорят, что оценивать результат такой работы стоит не только сразу после запуска. Важно увидеть, как здание будет жить вместе с кварталом: как дети пользуются пространствами, где встречаются после занятий, насколько удобно перемещаться по школе. В этом смысле гимназия — интересный пример современной образовательной архитектуры. Ее выразительные пространства появились одновременно с очень прагматичной задачей — вместить полноценную школу в сложившемся городском центре, не уступив ни требованиям безопасности, ни качеству образовательной среды.

394