Ректор ЯГПУ

Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского изучает опыт вузов – участников пилотного проекта по переходу на новую систему высшего образования, которая будет действовать в России с 1 сентября 2026 года. Ректор ЯГПУ Михаил Груздев в интервью федеральному порталу «Российское образование» рассказал о подготовке к приемной кампании 2026 года.

«В настоящий момент подготовка к набору 2026 года идет своим чередом. Образовательные программы подготовлены и основные материалы находятся в открытом доступе для абитуриентов и их родителей, поэтому никаких потрясений и кардинальных изменений опасаться не следует. Наш университет изучает опыт вузов – участников пилотного проекта, который будет основой для принятия решений о корректировке деятельности вуза при переходе на новую систему высшего образования. В целом представляется, что система подготовки педагогических кадров в высших учебных заведениях, на наш взгляд, благодаря принятому несколько лет назад министром просвещения России Сергеем Кравцовым решению о внедрении «ядра» педагогического образования, обладает большим инновационным потенциалом и легче адаптируется к нововведениям, чем классическое высшее образование», – отметил Михаил Груздев.  

По его словам, вероятно, что изменится подход к проектированию и реализации образовательных программ. Так, планируется, что сроки обучения на разных уровнях высшего образования станут более гибкими: в базовом высшем – от четырех до шести лет, в магистратуре – от одного года до трех лет. В этой связи следует задуматься о внедрении модульного подхода к проектированию образовательных программ, в том числе их реализации в сетевой форме, считает ректор ЯГПУ.  

«Применение данных подходов может более гибко удовлетворять образовательные запросы абитуриентов и потребности в кадрах региональной системы образования. Например, сейчас мы имеем стандартные программы с устойчивым содержанием. Применение модульного подхода может расширить профили подготовки специалистов и позволит студентам получить дополнительные квалификации, к примеру «Учитель технологии. Учитель-дефектолог», «Учитель русского языка и литературы. Учитель-логопед», «Учитель математики. Учитель начальных классов» и так далее», – рассказал Михаил Груздев.  

По его мнению, это потребует переработки учебных планов для внедрения модулей.

«Например, 1–3-й курсы – общие дисциплины, соответствующие «ядру» педобразования: педагогика, психология, модуль воспитательной деятельности, классное руководство и вожатская деятельность, освоение основного профиля, чтобы регулировать КЦП. 4-й курс – выбор и освоение дополнительного профиля, 5-й курс – интенсивная предметно-методическая подготовка, 6-й курс – интенсификация практики во взаимодействии с работодателями», – привел пример руководитель вуза.  

Михаил Груздев также определил три задачи, которые предстоит решить вузу к переходу на новую систему высшего образования.

«Во-первых, необходимо провести анализ реализуемых программ настоящего бакалавриата и магистратуры для возможности трансформации на уровень базового высшего образования: анализ содержания, соответствия запросу работодателей, установления необходимого и достаточного срока обучения, обновления локальных актов образовательной организации. Во-вторых, преодоление тревожности абитуриентов и родителей, поскольку всякое изменение системы вызывает беспокойство. В-третьих, работа с иностранными партнерами по соответствию и легитимности уровней образования в странах-партнерах», – перечислил ректор ЯГПУ.  

Руководитель вуза подчеркнул, что новая система высшего образования позволит учитывать наработки последних лет, а значит, должна стать более эффективной. 

«Переход на новую систему высшего образования – это возврат к пониманию высшего образования как профессионального. Мы даем профессию. Профессию учителя в нашем случае. И очень надеемся, что в новых дипломах о высшем образовании будет прописана квалификация учителя. Приоритет – специальностям с двумя профилями подготовки и обеспечению возможности получения дополнительной квалификации для удовлетворения образовательного индивидуального запроса студентов. «Новую магистратуру» следует позиционировать как продолжение базового образования. Например, для возможности преподавания в профильных классах, подготовки педагогов для «Кванториумов» и «Точек роста», – заключил Михаил Груздев.