Глава Минобрнауки предложил разделить общение с ИИ в вузах на два модуля

Пока что даже в самых технологически продвинутых странах такой целостной образовательной инициативы нет на уровне университетов. В США каждый университет решает этот вопрос «сам для себя», упор сделан на гибкость и автономию вузов. Но есть крупные правительственные гранты (порядка 15-50 миллионов долларов на самые «нужные» программы). Внимание не только на университеты, но и на колледжи.

В Китае, где в образовании царит жесткая централизованная модель, государство задает приоритеты. И такие модули имеют практическую цель, направленную на скорейшее внедрение технологий, на перспективные исследования. То есть программы по ИИ есть в технических вузах и на фундаментальных направлениях точных и естественных наук.

В ЕС и Финляндии приоритет в обучении ИИ имеют студенты с особенностями здоровья и инвалидностью. Там делают ставку на осознание необходимости таких знаний и навыков, на критическое мышление и автономию студентов в работе с ИИ. Но, тем не менее, это внедрение идет не на федеральном, а скорее на частном или корпоративном уровне.

— Похоже, что да, курсы и программы везде разрозненные, — говорит студент одного из «айтишных» московских вузов Рафик Насимов. — Но зато базовые программы там есть еще с 2015 года, когда ИИ был только теорией, например, курс Патрика Уилсона. А сейчас в Университете Орегона есть уже программа с историей ИИ, а не только технологиями и ограничениями. В Британии есть курс по эффективности использования чат-ботов, инжинирингу промптов, этике ИИ и тому, как он поменяет рынок труда. Это все без кодинга, не для программистов, а для обычных студентов.

(Но и в России есть отдельные курсы и программы — в МГУ, МИФИ, НИУ ВШЭ, РЭУ им. Плеханова, ТюмГУ и др).

— Если смотреть на опыт Тюменского университета, как раз логика разделения будет такой, — продолжает Насимов. — Базовый модуль включает цифровую грамотность и гигиену. Этика ИИ, промпты, утилитарное использовать нейросетей, включая таблицы, графики, ролики и презентациями. Цель — сформировать AI-грамотность у студента.

Профессиональный модуль, в котором ИИ изучается как инструмент для будущей работы. Он будет нацелен на какие-то конкретные кейсы, иногда очень непростые. Вывод, мне кажется, такой, чтобы сделать всюду хотя бы «базу». А профессиональные программы подтянутся, в них и сами универы будут заинтересованы. А также и корпорации, другие работодатели.

«Наше предложение — давать всем базовый модуль уже на первом курсе, — говорит глава образовательного ведомства. — Поскольку университет дает профессию, и применительно к профессии технологии искусственного интеллекта имеют свою известную специфику — биолог, географ, историк, юрист, экономист, инженер, мы считаем, что должен быть профессиональный модуль в каждой образовательной программе».

Также в министерстве сообщили, что уже обсуждают объем часов «на ИИ». И еще тонкий момент с кадрами — откуда сейчас взять столько квалифицированных преподавателей, их надо обучить или переобучить.

По последним данным, в российских вузах 4,6 миллиона студентов. Задача по обучению всех ИИ, таким образом, масштабная. Но если в нашей стране ее удастся оперативно решить, Россия станет первым государством с федеральным, комплексным подходом к обучению ИИ на уровне высшего образования.