В Новгородской области более 400 опытных врачей станут наставниками для молодых специалистов, а следить за качеством их подготовки поможет новая система мониторинга, сообщила пресс-служба Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого.

О мерах по борьбе с нехваткой кадров рассказали на Дне регионального медицинского образования в НовГУ. Мероприятие объединило около 170 преподавателей, студентов и экспертов.

Главным решением кадровой проблемы стал региональный медицинский кластер, который объединил 11 профильных организаций и напрямую связал учебные заведения с больницами и поликлиниками.

Министр здравоохранения Новгородской области Валерий Яковлев пояснил, что кластер начал работать в 2025 году в рамках федерального проекта «Медицинские кадры». Главная задача инициативы — помочь выпускникам устроиться на работу в нашем регионе и выстроить единую, системную подготовку врачей, способных отвечать на современные вызовы. Связь между учебой и практикой существовала и раньше, но теперь она вышла на совершенно новый уровень преемственности.

На конференции также обсудили методическую поддержку кластера, сотрудничество с фармацевтической промышленностью и внедрение симуляционных технологий. Особое внимание уделили наставничеству, которое с 1 марта 2026 года стало обязательным условием для начала врачебной практики.

Заместитель министра здравоохранения Владимир Карпов отметил, что привлечение кадров — это непрерывный процесс, требующий усилий университетов, больниц, студентов и их семей. Он добавил, что в этом году в больницах назначили более 400 наставников, которые вместе с главврачами и кадровиками помогут молодым специалистам адаптироваться и закрепиться на рабочих местах, ведь кадровый дефицит постоянно меняется и требует регулярного обновления.

Чтобы отслеживать путь будущего врача, НовГУ совместно с Санкт-Петербургским государственным экономическим университетом разработал пилотную систему мониторинга качества образования. Руководитель профильного департамента СПбГЭУ Вероника Шубаева объяснила, что эта модель опирается на опыт оценки качества образования и анализа программ развития региона. По ее словам, система нужна не для поиска недостатков, а для сбора данных, на основе которых руководство сможет принимать правильные управленческие решения и создавать эффективную среду для подготовки врачей.

Мониторинг разделили на три блока показателей: входные, такие как средний балл и целевые договоры; образовательные, включающие реализацию программ и удовлетворенность участников; и выходные, отражающие трудоустройство выпускников. Каждый показатель оценивается по сложности, а все участники кластера понимают, на какие именно процессы они могут влиять.