«Хорошо, что государство на уровне указа президента заявило: учитель важен, нужен, мы это признаём, даём ему льготы и социальные гарантии. Однако это лишь начало пути по признанию роли и статуса педагога в современном обществе», — считает директор президентского физико-математического лицея № 239, заслуженный учитель РФ Максим Пратусевич. Своими мыслями в преддверии Дня учителя он поделился в интервью spb.aif.ru.

— Максим Яковлевич, сколько лет вы работаете в школе?

— Я закончил физматшколу № 239, затем пришёл сюда учителем, преподавал алгебру, геометрию и работаю уже 34 года. В том числе 17 лет директором. Если учесть, что высшее образование получал в университете им. Герцена — главном вузе, который готовит педагогов, — получается, что со школой связана вся моя жизнь.

— В одном из интервью spb.aif.ru вы сказали, что сегодня школа устала от «судьбоносных изменений» и пора ей дать передышку. Однако и в этом году новшеств немало — например, со второго по восьмой класс вводят оценки за поведение. Как вы к этому относитесь?

— Честно говоря, скептически. Похоже на очередной виток бюрократии, ведь ничего не мешало школе и раньше установить такую отметку. Но этого не делали, значит, не видели необходимости. Кроме того, ученик может оспорить эту оценку и прийти на заседание конфликтной комиссии. Получается, мы её собираем, начинаем вести протокол, готовить документы и т. д. Мне кажется, хлопот здесь больше, чем реальных результатов. Не проще вызвать ребёнка и с ним поговорить? И не надо никаких комиссий. Конечно, должны быть рычаги влияния на детей, их поведение. То есть сам посыл верный, однако механизм исполнения вызывает вопросы.

— Но ситуация возникла не на пустом месте. В ряде школ страны между учителями и учениками произошли серьёзные конфликты, вплоть до трагедий. Как предотвратить инциденты?

— Вопиющие случаи, когда учителя избили, унизили, «послали», — настоящий криминал. И «неуд» за поведение, с моей точки зрения, мало подействует на подростка, который до такого дошёл. Надо учитывать, что эта оценка пока ни на что в дальнейшей судьбе ребёнка не влияет, поэтому, повторю, решение слегка беззубое. Другое дело, что школа является элементом системы профилактики правонарушений, и в этом плане оценка действительно может сработать. Наш лицей на данном этапе в эксперимент не входит, но мы следим за поведением своих учеников и стараемся поддерживать контакты с родителями.

— Среди реформ планируют пересмотреть и ЕГЭ, вплоть до его отмены. Кстати, в Петербурге госэкзамены по математике в нынешнем году, по сравнению с предыдущими, сдали очень хорошо. Дети поумнели, или задачи стали легче?

— У меня субъективное ощущение, что варианты стали проще, и цифры это подтверждают. По России, например, число стобалльников подскочило в три раза. В нашем лицее в прошлом году высший балл по математике получили 26 человек, а в этом — 74. Не думаю, что мы в три раза лучше стали их учить. Был и остаюсь принципиальным сторонником ЕГЭ, но для меня очень важно и то, что сегодня на математику, физику в школе обратили внимание на самом высоком уровне.

Два года назад президент поручил повысить качество преподавания этих предметов, подготовку учителей и устранить дефицит кадров. Подвижки есть. Вышли учебники по углублённому изучению математики, обновились федеральные программы. Также со следующего года предлагается при поступлении сделать экзамен по физике обязательным для ряда технических направлений.

— Летом этого года вышел ещё один важный указ президента — за педагогом на уровне государства закрепили особый статус и гарантировали целый ряд льгот. Принятые меры помогут повысить в обществе роль учителя?

— Это первый шаг в правильном направлении. Сегодня основных задач две: восстановить статус учителя и обеспечить ему возможность жить на достойную зарплату без переработок и больших нагрузок. Хорошо, что государство на уровне указа президента заявило: учитель важен, нужен, мы это признаём, даём ему звание за 25 лет стажа «Ветеран труда» и так далее. Однако, повторю, это лишь начало большого пути. Потому что у нас ещё в нескольких субъектах Федерации оклад учителя меньше, чем минимальная оплата труда. Такого не может, не должно быть.

Нельзя допустить, чтобы родители имели возможность хамить учителю, а он должен был оправдываться. У меня в лицее была такая ситуация: в электронном журнале одна из мам в адрес педагога написала послание в абсолютно неприемлемой форме. Я её вызвал, поговорил, и все всё поняли.

— Но у нас много лет утверждали, что система образования вращается вокруг ребёнка или студента. Что они главные. А сейчас?

— Считаю, что и тогда, и сейчас главный — учитель. Если с ним всё хорошо, то и дети научатся, будут в порядке. Однако у нас почему-то забывают, что образование работает не только в интересах семьи, но и общества, государства. Поэтому если нужно изучать историю, биологию — значит, нужно. Текущая модель школы не может существовать без определённой доли принуждения, а этого нет.

— Учителя тоже не всегда соответствуют своей высокой миссии. Многие жалуются, что не находят с современными детьми общий язык, а ИИ, интернет с его лавиной информации становятся жёсткими конкурентами. Разве не так?

— Получить информацию — только первый шаг. Второе — научиться её понимать и применять, в том числе в нестандартных ситуациях. И интернет здесь скорее союзник. Сейчас в Сети выложено большинство учебников по математике. Но чтобы их осилить, всё равно нужен учитель, который разложит тему по полочкам, правильно поставит вопросы и поможет найти ответ. Другое дело, что надо понимать детей, знать их культуру, ценности, настроения. Убедить, что Моцарт лучше Майкла Джексона. Доказать это непросто, но со звонком урок не заканчивается — в этом отличие хорошего учителя от плохого.

— В вашем лицее помимо сложной программы много дополнительных занятий плюс различные семинары, конференции. Зачем так грузить учеников?

— Смотря какую человек готовит себе судьбу. Если считает, что достаточно просто существовать в социуме, тогда действительно можно ограничиться минимумом. Однако надо понимать: ты, скорее всего, окажешься на вторых ролях, подчинённым, а не принимающим решения. Ведомым, а не лидером. О куске хлеба заботиться не будешь, но и выше не поднимешься. Кстати, многие люди так живут и очень довольны. Но если у тебя есть амбиции, ты хочешь оставить свой след в мире, совершить научное открытие, написать работы по философии, литературе — надо много и серьёзно учиться. И школа должна предоставить возможность получить хорошее образование, причём без вложения больших денег.

— Максим Яковлевич, а вы помните своих наставников, учителей?

— Конечно. Всегда с теплотой вспоминаю многолетнего директора лицея Тамару Ефимовну Борисову, которая почти десять лет моего руководства всегда находилась рядом, очень помогала. И хотя я — математик, благодарен учителю литературы Янине Максимовне Лебедевой, которая приобщила к культуре, всему прекрасному. А разглядел во мне математика, при том что я собирался заняться историей или химией, Владимир Васильевич Бакрылов, который преподавал нам в школе этот предмет. И не ошибся. Не случайно говорят, что одна из самых важных удач в жизни — встретить своего Учителя. Лицей мне стал родным. Заметил: если кто-то говорит о школе нелестно, мне становится физически плохо. Так что лучше всего ощущаю себя в классе — наедине с учениками.